新华社兰州1月7日电（记者刘克英、马莎）2025年12月，《全民阅读促进条例》公布，全民阅读事业从“政策引导”迈向“法治保障”。在位于甘肃省兰州市城关区的兰州市东郊学校，一套贯穿课程、环境、师资与家庭的阅读培养体系已运行多年，成为“书香校园”建设的一个生动样本。
学生在兰州市东郊学校的图书馆中阅读。新华社记者 刘克英 摄走进东郊学校，随处可见的长廊楹联、图书角让人仿佛步入一座图书馆。“我们的目标是让每一个孩子的童年溢满书香。”甘肃省兰州市东郊学校阅读委员会主任曹林说。
曹林介绍，从课程设计到场景延伸，从课本精读到跨学科拓展，东郊学校打破阅读的固有边界，为学生打造沉浸式阅读体验。学校规划了系统化的阅读教学计划，让阅读不仅限于语文课，而是由各学科教师共同参与指导。其中语文每周安排两节儿童文学阅读课，其他学科每月每班安排一节阅读课。
兰州市东郊学校的楹联长廊一角。新华社记者 刘克英 摄书香氤氲的校园，离不开多层次阅读环境的精心营造。学校图书馆藏书48000余册并定期更新，教学楼内设多处书吧、班级图书角、流动书屋。阅读氛围还弥漫在长廊的楹联间、教室的图书角里，甚至井盖的唐诗宋词上。
“营造浓厚的阅读环境与氛围，是点燃学生阅读兴趣的第一步。”兰州市东郊学校课程中心负责人刘娜说，“我们鼓励学生走进图书馆、社区、大自然等更广阔的空间进行阅读。”
教师是学生阅读的引路人。曹林说，东郊学校每年会选派教师参加儿童阅读主题相关论坛，学习先进理念，组织教师参与权威阅读师资认证，目前已有14位语文教师取得相关资质。
兰州市东郊学校内井盖上的诗词。新华社记者刘克英 摄阅读的种子一旦种下，便在孩子们心中生根发芽。三年级学生王晓西对学校的阅读环境很喜欢。她告诉记者，学校每个班都有图书角，大家把自己喜欢的书放进去，就可以和同学交换着看，还能互相推荐。
校园里养成的阅读习惯，更延伸到了学生的日常生活之中。“我每周二去图书馆换书，在家里也和爸爸妈妈保持着一起阅读的习惯，每周日下午都是我的阅读时间。”六年级学生吴奕澄说。
学生们在兰州市东郊学校的图书馆中阅读。新华社记者 刘克英 摄“书香校园”建设是一项需要学校与家庭协同推进的系统工程。“其价值不仅在于阅读诗歌和经典，更在于为孩子们打下终身学习与精神丰盈的基石。”曹林说。
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